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https://doi.org/10.18502/espoch.v3i1.14490

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authors

  • E. W. Moreira Santos

    E. W. Moreira Santos

    Dirección de Posgrado y Educación Continua, Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López, Sitio El Limón, Calceta, Ecuador
    https://orcid.org/0000-0002-4518-8727
  • M. A. Zamora Cusme

    M. A. Zamora Cusme

    Dirección de Posgrado y Educación Continua, Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López, Sitio El Limón, Calceta, Ecuador
  • M. E. Párraga Alcívar

    M. E. Párraga Alcívar

    Dirección de Posgrado y Educación Continua, Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López, Sitio El Limón, Calceta, Ecuador
  • M. G. Cruz López

    M. G. Cruz López

    Dirección de Posgrado y Educación Continua, Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López, Sitio El Limón, Calceta, Ecuador

Published Date

  • Nov 9, 2023

Perception Analysis for the Selection of Postgraduate Programs in Presential and Virtual Modality

ESPOCH Congresses: The Ecuadorian Journal of S.T.E.A.M. / Volume 3 Issue 1 / Pages 832–851

Abstract

The research proposed in this paper focuses on the analysis of perception for the selection of postgraduate programs in face-to-face and virtual modality in the Directorate of Postgraduate and Continuing Education of the ESPAM MFL. Although it is true, face-to-face education is of vital importance for the formation of a student, since it fixes their attention in place, time, and space, promoting social interaction that becomes a key to success in learning. However, in the last three years, in the face of adverse and unexpected situations, virtual university education has prepared to revolutionize the concept of learning beyond face-to-face learning. The objective of this research is inclined toward the description of the appreciation of students who have received master’s classes in both virtual and face-to-face modalities. In order to obtain the data that allowed defining the results and conclusions, a survey was applied through a Google Forms questionnaire with a total of 13 questions that determined the perception that 87 students have when selecting a postgraduate program, and it raised a descriptive investigation to represent the data found. Finally, with the information obtained, it was possible to show that the applicants reflect a favorable attitude toward learning in virtual environments, because it allows them to continue with their other activities and foster skills with the use of technological tools that contribute to creativity, innovation, and arouse interest in learning.


Keywords: fourth level, education, face-to-face, online.


Resumen


La investigación planteada en el presente trabajo, se centra en el análisis de percepción para la selección de programas de posgrado en modalidad presencial y virtual en la Dirección de Posgrado y Educación Continua de la ESPAM MFL. Si bien es cierto, la educación presencial es de vital importancia para la formación de un estudiante, ya que esta fija su atención en lugar, tiempo y espacio, promoviendo la interacción social que se convierte en una clave de éxito para el aprendizaje; no obstante, en los últimos tres años, frente a situaciones adversas e inesperadas, mediante la educación virtual universitaria se logró revolucionar el concepto del aprendizaje más allá de la presencialidad. El objetivo de esta investigación, se inclina en la descripción de las apreciaciones de los estudiantes que han recibido clases de maestría tanto en modalidad virtual como presencial. Para la obtención de los datos que permitieron definir los resultados y las conclusiones, se aplicó una encuesta mediante un cuestionario de Google Forms con un total de 13 preguntas que definen la percepción que tienen 87 estudiantes al momento de seleccionar un programa de posgrado y se planteó una investigación descriptiva para representar los datos encontrados. Finalmente, con la información obtenida se pudo evidenciar que los postulantes reflejan una actitud favorable con el aprendizaje en entornos virtuales, debido a que les permite continuar con sus demás actividades y fomentar las habilidades con el uso de herramientas tecnológicas que contribuyen a la creatividad, innovación y despiertan el interés de aprender.


Palabras Clave: cuarto nivel, educación, presencial, en línea.

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