The Effectiveness of Principals' Supervision in Improving Teacher Performance
Abstract
Principals have a strategic position in developing school resources, especially in empowering teachers to achieve educational goals. This research examined the effectiveness of principal’s supervision in improving teacher performance through academic and clinical supervision of the problems faced by teachers, such as the additional tasks outside of their professional duties as a teacher, COVID-19, and educational policies that change frequently. A systematic literature review was conducted by identifying, evaluating, and interpreting all relevant research results related to specific research questions, topics, and/or phenomena of concern. The researchers reviewed 14 relevant articles published between 2017 and 2021 that were accessed from lens.org, Google Scholar, Sinta, DOAJ, and Scopus. The results illustrated that the principal’s supervision is an effective way of improving teacher performance.
Keywords: principal supervision, teacher performance
References
[1] Enas E. Efektifitas kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Management Revolusi. 2019;3(1):299–305.
[2] Rasmita D. Upaya meningkatan kompetensi guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran melalui supervisi akademik di sd negeri 017 pasir emas. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran). 2019;3(3).1-9 https://doi.org/10.33578/pjr.v3i3.7189
[3] Syukri IF, Rizal SS, Al Hamdani MD. Pengaruh kegiatan keagamaan terhadap kualitas pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam. 2019;7(1):17-29 https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.358
[4] Khatijah S. Kinerja guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan mutu pembelajaran DI SMK negeri 1 naga raya. Pascasarjana Universitas Syiah Kuala. 2017;9(1):39-47
[5] Isnudin M, Hariyati N. Peningkatan keprofesionalan guru melalui supervisi klinis berbasis teknologi infomasi dan komunikasi. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan. 2021;9(1):171–185.
[6] Sudrajat J. Kompetensi guru di masa pandemi Covid-19. Jurnal Riset Ekonomi dan Bisnis. 2020;13(2):100-107. https://doi.org/10.26623/jreb.v13i2.2434
[7] Syah RH. Dampak Covid-19 pada pendidikan di Indonesia: Sekolah, keterampilan, dan proses pembelajaran. SALAM Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i. 2020;7(5).1-8 https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
[8] Mardiana D. Merdeka belajar di tengah pandemi Covid-19: Studi di sekolah menengah pertama di Indonesia pandemi Covid-19 telah menjadi diskursus hangat sekaligus trending topic pada berbagai riset di bidang pendidikan dewasa ini (Sintema, 2020). Al-TA’DIB Jurnal kajian Ilmu Kependidikan. 2020;13(2):78–91.
[9] Daga AT. Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio. 2021;7:3. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279
[10] Muchith MS, Guru PAI yang profesional. QUALITY. 4; 2; 2016: 217-235.
[11] Asmarazisa D. Pengaruh supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru smk n 2 batam. Jurnal Bening. 2018;5(1):78-85 https://doi.org/10.33373/bening.v5i1.1346
[12] Kadarsih I, Marsidin S, Sabandi A, Febriani EA. Peran dan tugas kepemimpinan kepala sekolah di sekolah dasar. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan. 2020;2(2):194– 201. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.138
[13] Ilham MW. Supervisi pendidikan dalam perspektif epistemologi islam. Jurnal Pedagog. 2017;4(1):29–46.
[14] Fathurrahman L. Penerapan supervisi akademik dalam upaya peningkatan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran di sdn 1 masbagik utara. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains. 1;2;2019. 337–353.
[15] Azizah EN, Roesminingsih E. Supervisi akademik terhadap kinerja guru sekolah dasar. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan. 9 (4) 2021, 859-872
[16] Rachmawati T. Supervisi pendidikan sebagai upaya meningkatkan kinerja guru. Coopetition. 2016;7(1):43-52
[17] Suradi A. Supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja guru pendidikan agama islam di sekolah dasar negeri 79 kota bengkulu. AULADUNA Jurnal Pendidikan Dasar Islam. 2018;5(1):13–29.
[18] Mi LNC. Pelaksanaan supervisi klinis kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam mengelola pembelajaran pada SMA negeri 2 sambas. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan. 7;1;2012. 711–723. https://doi.org/ 10.26418/jvip.v7i1.339
[19] Anuli Y. Hubungan intensitas supervisi akademik pengawas terhadap kinerja guru PAI SD. Al-Minhaj Jurnal Pendidikan Islam. 2019;2(1):160–173.
[20] Aqib Z. Peningkatan kinerja guru melalui supervisi edukatif kolaboratif secara periodik di SDN lamongrejo 4 ngimbang lamongan. 2018;4(1).1-8
[21] Imah C. Pengaruh supervisi kepal sekolah terhadap kinerja guru SD negeri sekecamatan air kumbang kabupaten banyuasin. Jurnal Administrasi Pendidikan UM Palembang. 2018;1(2):65–77.
[22] Sujadi E, Meditamar MO, Wahab M, Utama RP. Pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja mengajar guru. Jurnal Literasiologi. 2019;1(2):11-21 https://doi.org/ 10.47783/literasiologi.v1i2.16
[23] Natsir AFA. Pola, prinsip, dan tugas supervisi PAI. Education of Learning Jurnal. 2020;1(2):130-137. https://doi.org/ 10.33096/eljour.v1i2.58
[24] Ishak S, Yusuf M. Pengaruh Supervisi Kepala Madrasah Terhadap Kedisiplinan Guru di MTs Guppi Samata Kec. Somba Opu Kab. Gowa. Journal of Islamic Education Management. 2019;4(1):9–18.