[1] Mahfuddin A. Profesionalisme jabatan guru di era globalisasi. Rizqi Press; 2009.

[2] Muhammad A. Dahsyatnya senam otak. Diva Press; 2011.

[3] Jihad A. Menjadi guru profesional: strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Erlangga; 2013.

[4] Fauziah N, Nurbaity B. Kesulitan guru pembimbing dalam mengatasi permasalahan siswa di SMPN 4 takengon. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling. 2017;2(1): 12-18.

[5] Pandu G. Dongkrak kinerja otak berpikir lebih cepat. Diva Press; 2016.

[6] Musrifah A. Analisis kritis permasalahan pendidikan Islam Indonesia di era global. Journal of Islamic Studies and Humanities. 2019;3(1):67-78.

[7] Furqoni PD, Yuliani Y. Pengaruh senam otak terhadap tingkat stres belajar pada anak usia sekolah. Malahayati Health Student Journal. 2021;1(1):13-24.

[8] Putra D. Kunci melatih otak super. Laksana; 2018

[9] Sariana N. Pengaruh penerapan brain gym terhadap minat belajar pada mata pelajaran fisika siswa kelas XI ipa SMA Negeri 1 pasarwajo kab. [Doctoral dissertation]. Univeritas Islam Negeri Alauddin: Makassar; 2017.

[10] Prasetya VYD. Dominasi otak kanan dan otak kiri terhadap hasil belajar matematika. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika. 2015;5(1):69-76.

[11] Putri WS, Ferdhiana F, Darminto E. Penerapan bimbingan kelompok teknik brain gym game untuk meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik sekolah menengah pertama. Jurnal Bk Unesa. 2019;9 (2): 74-79.

[12] Rahadianita N, Natasha, Resdasari A. Efektivitas brain gym terhadap peningkatan kemampuan fonemik pada anak usia dini. Empati. 2017;5(1):85-90.

[13] Dennison PE, Dennison GE. Brain gym. Pt. Grasindo; 2002.

[14] Sele Y, Sir MS. Efektifitas brain gym bagi siswa SMA Negeri 7 Kupang: Suatu tinjauan pada hasil belajar kognitif. Presented at: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi; Malang, Indonesia 2020 March 5.

[15] Gunanggoro M. Efektifitas senam otak (brain gym) dalam menurunkan tingkat kejenuhan belajar siswa. Skripsi, UNY: Yogyakarta; 2015.

[16] Sri S, Ambarini R, Destriani DD. Brain-gym (senam otak) untuk mengatasi problem belajar anak. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. 2012;3(1):7-14.

[17] Pandu G. Dongkrak kinerja otak berpikir lebih cepat. Diva Press; 2016.

[18] Nurul C, Saparwati M, Novitasari DL. Pengaruh senam otak terhadap penurunan kecemasan mahasiswa tingkat akhir S1 keperawatan stikes ngudi waluyo ungaran. Karya Ilmiah; 2013.

[19] Sari NPAR, Utami PAS. Pengaruh senam otak terhadap tingkat stres lansia di panti sosial tresna werdha jara mara pati singaraja. Jurnal Keperawatan Sriwijaya. 2015;2(1):30-35.

[20] Amelia A. Pengaruh senam otak terhadap konsentrasi belajar remaja di smp darul maarif padang tahun ajaran 2016/2017. [Doctoral dissertation]. Universitas Andalas; 2017.

[21] Yanuarita A. Memaksimalkan otak melalui senam otak (brain gym). Teranova; 2012.

[22] Astipuri R. Efektivitas brain gym dalam meningkatkan vocabulary pada anak. [Doctoral dissertation]. Universitas Muhammadiyah Surakarta; 2010.

[23] Astuti, Dwi AP, Theresia I, Theresia J. Pengaruh senam otak terhadap fungsi kogntif pada lansia. Jurnal Keperawatan Suaka Insan ( JKSI) 2018;3.(2):1-9.

[24] Prasetya VYD. Dominasi otak kanan dan otak kiri terhadap hasil belajar matematika. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika. 2015;5(1):69-76.

[25] Yanuarita, A. Memaksimalkan otak melalui senam otak. Teranova books; 2012.

[26] Prasetya VYD. Dominasi otak kanan dan otak kiri terhadap hasil belajar Matematika. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika. 2015;5(1):69-76.

[27] Nurasiah N. Urgensi neuroscience dalam pendidikan (sebagai langkah inovasi pembelajaran). AlTadzkiyyah. 2016;7(2): 72-93.

[28] Sugiyono PD. Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta; 2019.

[29] Arikunto S. Prosedur penelitian. Rineka Cipta; 2013.

[30] Setiawan N. Penentuan ukuran sampel memakai rumus slovin dan tabel krejcie-morgan: Telaah konsep dan aplikasinya. Universitas Padjadjaran: Bandung; 2007.

[31] Sele Y, Sir MS. Efektifitas brain gym bagi siswa SMA Negeri 7 Kupang: Suatu tinjauan pada hasil belajar kognitif. Presented at: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi; Malang, Indonesia 5 Maret 2020.

[32] Septiarto E, Nuraeni A, Supriyono M. Pengaruh senam otak (brain gym) terhadap penurunan tingkat kecemasan siswa kelas VI menghadapi ujian akhir sekolah di SD Negeri karangjati 01. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan. 2014;6(1):614-624.

[33] Kurniasari S, Ulfiana FE, Efendi F. The effect of sleep hygiene and brain gym on increasing elderly comfort and sleep quality. Indian Journal of Public Health Research & Development. 2018;9(12):589- 594.

[34] Zhang T. Fun cube based brain gym cognitive function assessment system. Computers in Biology and Medicine. 2017;84:1-8.

[35] Rehab H. Effect of brain gym on manipulating skills and balance for beginners in rhythmic gymnastics. Ovidius University Annals, Series Physical Education & Sport/Science, Movement & Health. 2017;17 (1):66-72.