Learning to Write Poetry Based on Social Environment for High School Students
Abstract
Writing Poetry is one of the basic competencies that must be mastered by students in high school. Writing poetry is also an effort to encourage literacy movements, especially literacy program in schools. To increase students’ interest in writing poetry, innovation is needed in the learning process. One of them is by using an interesting learning method by utilizing the social environment. This writing is an idea that discusses the learning method of case study based on the social environment as an alternative for students in writing poetry. The discussion in this paper includes (1) steps to implement a case study method based on social environment in learning to write poetry and (2) steps to write poetry based on the social environment by applying case study method.
Keywords: Learning to Write Poetry, Case Study, Social Environment
References
[1] Adawiah, S. R., Pertiwi, L. L., Sukawati, S., & Firmansyah, D. (2018). Pembelajaran Menulis Puisi dengan Teknik Onomatope di MA Tanjungjaya. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 1(6), 897-904.
[2] Ambarningsih, D. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Menulis Puisi Bebas melalui Metode Suggestope-dia. Journal of Elementary Education, 3(2), 14-20.
[3] Anggraeni, L. (2012). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Hubungan Internasional. Media Komunikasi FIS, 11(3).
[4] Astari, R. W. (2010). Peningkatan kemampuan menulis puisi dengan model pembelajaran mind mapping pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Gemolong Tahun Ajaran 2009/2010 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
[5] Dwi, L., & Somantri, I. (2019). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA SMP. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 2(3), 453-460.
[6] Hanauer, D. I. (2004). Poetry and the meaning of life: Reading and writing poetry in language arts classrooms (Vol. 38). Pippin Publishing Corporation.
[7] Harsumi, H. (2013). Penerapan Model Perolehan Konsep dalam Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 7 Palembang. Jurnal FKIP.
[8] Komaidi, Didik. 2008. Aku Bisa Menulis. Yogyakarta: Sabda.
[9] Prayogi, E. A. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Menggunakan Teknik Peta Pasang Kata. DIKSATRASIA, 1(2), 57-64.
[10] Rahardjo, M. (2017). Studi kasus dalam penelitian kualitatif: konsep dan prosedurnya.
[11] Rukhiyanto, R. (2013). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Media Audio Visual dengan Metode Video Critic pada Peserta Didik Kelas VII D SMP N 2 Welahan Kabupaten Jepara (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
[12] Sari, A. W., Yanda, D. P., & Barat, S. P. S. (2016). Kontribusi Minat Baca Puisi Dan Penguasaan Gaya Bahasa Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Bebas Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Lembah Gumanti. Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia V2. i2, 179, 193.
[13] Subadra, H. D., & MM, D. (2013). Metode Pengajaran Puisi Yang Menyenangkan Di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Teknodik, 61-74.
[14] Wiyanto, Asul. 2005. Kesusastraan Sekolah. Jakarta: Gramedia.
[15] Wulandari, T., & Fuady, A. (2012). Peningkatan Motivasi Dan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Penerapan Metode Menulis Berantai Pada Siswa Sekolah Menengah Atas. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 1(1), 77-92.
[16] Yuniari, I. G. A. B., Darmayanti, I. A. M., Indriani, M. S., & Hum, M. (2017). PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS X MIA 6 SMA NEGERI 1 MENGWI TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 7(2).