Ethnomathematics-Based Interactive Video of Dermo Temple to Enhance Numeracy Skills of Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.18502/kss.v10i9.18490Keywords:
ethnomathematics, dermo temple, elementary school student, numeracyAbstract
Since numeracy is an important skill that elementary school students must have, it is necessary to develop learning media to improve this skill. Educational videos using Dermo Temple ethnomathematics can be used as an alternative method of teaching. This study aims to develop and assess the effectiveness of an interactive ethnomathematics-based video of Dermo Temple. It focuses on numeracy as an essential skill for students to tackle mathematical problems. This study employed the 4D development model, conducted at SDN Anggaswangi 2 during the academic year 2023/2024. Data were gathered through interviews, observations, questionnaires, scales, and tests. Based on the research result, it was inferred that i. the ethnomathematics-based video was developed using 4D models until the development stage, ii. the media feasibility test results on the language aspect were 93.33% with very feasible criteria, the media appearance aspect was 87.77% with very feasible criteria, and the material aspect was 86.66% with very feasible criteria, and iii. the practicality of the Dermo Temple ethnomathematics-based video was 83.57% which showed very interesting criteria. For this reason, the interactive video proves to be effective in enhancing numeracy of elementary school students.
References
Adoe W, Amali LN, Salim S, Katili MR. Pengembangan video animasi menggunakan model 4D untuk pembelajaran anak usia dini. 2022. 25–30.
Agustina SC. Pengembangan media pembelajaran Bu Made (Buku Matematika Merdeka) pada peserta didik SMP Negeri 2 Pakem Bondowoso. 2023. 178–85.
Aisyah N, Alim JA, Alpusari M. Pengembangan video animasi materi bangun datar berbasis budaya Melayu di sekolah dasar. 2022. 1.
Andrianingsih I, Hastuti ID, Fujiaturrahman S. Pengembangan media video animasi berbasis etnomatematika pada bangun ruang kelas V untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. 2022.
Asinar S. Mengenal geometri bidang datar. Jakarta: PT Mediantara Semesta; 2017.
Dewi PDP, Suniasih NW. Media video pembelajaran matematika berbasis etnomatematika pada muatan materi pengenalan bangun datar. 2022;10(1).
Dharmayanti L, Munandar IA, Mugara R. Penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar kelas IV. 2019;02(06).
Dominikus WS. Hubungan etnomatematika Adonara dan matematika sekolah. Malang: Media Nusa Creative; 2021.
Farida LA, Hariyani S, Fayeldi T. Pengembangan video pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Sigma. 2021;7(1):30.
Fitriani AD. Buku pintar geometri. Jakarta: PT Perca; 2021.
Hidayat FW. Ismail. Profil berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal AKM numerasi ditinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer. MATHE Dunesa. 2022;11(3):684–98.
Ikawati, Wardana MD. Konsep bangun datar sekolah dasar pada struktur Candi Pari Sidoarjo. Jurnal Basicedu. 2022;8188–98.
Ismayati S, Mustika D. Validitas media video berbasis animasi dalam pembelajaran tematik. Innovative. Journal of Social Science Research. 2021;1(2):291–7.
Kencanawaty G, Febriyanti C, Irawan A. Kontribusi etnomatematika dalam pembelajaran matematika tingkat sekolah dasar. Journal of Medives. 2020;4(2):255.
Khoiriyah S, Qonita SH, Lestari M, Rantika T. Pengembangan video animasi pembelajaran matematika. Emteka. Jurnal Pendidikan Matematika. 2021;2(2):81–8.
Kosassy SO. Mengulas model-model pengembangan pembelajaran dan perangkat pembelajaran. Jurnal PPKn & Hukum. 2019;14(1):152–73.
Kusmaharti D, Pramulia P, Yustitia V. Ethnomathematics comics of Al-Akbar Mosque Surabaya to improve numeracy and literacy in reading and writing. Int J Multicultural Multireligious Underst. 2023;10(11):66–72.
Kustandi C, Darmawan D. Pengembangan media pembelajaran. Jakarta: Kencana; 2020.
MagdalenaI. Tulisan bersama tentang mediapembelajaranSD.Sukabumi:CVJejak; 2021.
Maisaroh AA, Viana AO, Ardiansyah AS. Eksplorasi etnomatematika Candi Gedong Songo pada materi bangun ruang sisi datar. 2023. pp. 238–48.
Mashuri S. Media pembelajaran matematika. Yogyakarta: Deepublish Publisher; 2019.
Masrura SI. Implementasi pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika. 2020;12(1):45–54.
Novera RD, Sukasno S, Sofiarini A. Pengembangan video pembelajaran matematika berbasis Powtoon menggunakan konsep etnomatematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu. 2022;6(4):7161–73.
Nurfadhillah S. Media pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak; 2021.
Pranatawijaya VH, Widiatry, Priskila R, Putra PB. Penerapan skala Likert dan skala dikotomi pada kuisioner online. Jurnal Sains dan Informatika. 2019;5(2). https://doi.org/10.34128/jsi.v5i2.185.
Rahman SA, Kosasih U, Saputra S. Merancang media pembelajaran etnomatematika untuk guru sekolah dasar di Kota Bandung. 2022. 4.
Ramadhiyani AN, Mariana N. Eksplorasi Candi Dermo Sidoarjo sebagai pembela jaran geometri di sekolah dasar. 2022. p. 10.
Sa’idah NM, Walida SE. Pengembangan video animasi pembelajaran bermuatan PPK, 4C, dan HOTS pada materi bangun datar. 2020.
Sugiyono. Metodepenelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta; 2016.
Sugiyono. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta; 2022.
Suryadi A. Teknologi dan media pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak; 2020.
Ummah SK. Media pembelajaran matematika. Malang: UMM Press; 2021.
Unaenah E, Hidyah A, Aditya AM, Nur N, Maghfiroh N, Dewanti RR, Safitri T. Teori Brunner pada konsep bangun datar sekolah dasar. 2020;2.
Valda RE, Sakinah NL, Mas’ula S. Pengembangan media video pembela jaran berbasis etnomatematika pada materi sekolah dasar. 2022;11(5):1504. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i5.9195.
Wahyuni I. Buku ajar etnomatematika. Bandung: Alfabeta; 2021.
Wulandari AP, Salsabila AA, Cahyani K, Nurazizah TS, Ulfiah Z. Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. J Educ. 2023;5(2):3928–36.
Yustitia V, Siswono TY. Abadi. The effect of mathematics self-efficacy on numeracy skills of prospective elementary school teachers. Cypriot J Educ Sci. 2021;16(6):3405–17.
Yustitia V. Numeracy of prospective elementary school teachers with low self efficacy: A case study. Cypriot J Educ Sci. 2022;17(9):3289–302.